作者简介：雷云涛(1974－)，男，工程师；余明九(1969－)，男，助理研究员；梁子卿(1964－)，男，副教授，科研处处长研究方向为生物学、科研管理。
　　摘要：科技对经济发展的贡献，主要表现为科技成果在经济领域的有效推广和应用。高等学校是我国基础研究和技术创新的重要源发地，担当着为经济发展和社会进步提供源动力的重任。然而，我国当前高校科技创新、科技成果转化和产业化的数量、质量、规模、速度和效率相对较低。结合高校科技成果产业化面临的问题，分析和研究促进高校科技成果产业化、提高科技成果转化率的一些措施。
　　关键词：高校科研；科技成果转化；产业化
　　中国分类号：C939；G311
　　文献标识码：A
　　知识经济时代，世界各国竞争的核心表现为知识的竞争、科技的竞争．科技的竞争不仅表现为科技创新的竞争，还表现为科技成果转化的竞争。高校作为我国基础研究和技术创新的一股重要力量，在科技创新、成果转化和产业化方面承担了国家、地方和企业大量的研究与开发任务。高等学校承担国家科技攻关项目1／4左右，承担国家“863”项目1／3以上，承担国家重点基础研究发展规划项目“973”占1／3以上，获得国家自然科学基金面上项目占全国的70％以上。进入21世纪，科技在世界经济增长中所作的贡献越来越明显，发达国家的经济增长中75％以上都靠科技进步来实现的，美国、日本科技成果转化率已达80％，而我国“九五”期间科技成果转化率仅为30％左右。我国高校科技成果转化及高新技术产业化远远不能满足国家经济社会发展的要求。我国高校虽然每年取得的科技成果在6000至8000项之间，但真正实现成果转化与产业化的不到1／10。高校作为高新技术的重要创造者和拥有者，虽然每年都产生大量的高新技术成果，但科技成果转化能力较为低下，科研与经济存在严重脱节问题。
　　
　　1．高校在产业化方面存在的问题
　　
　　(1)科技成果转化的观念有待进一步更新、转变。
　　部分高校的领导对于科技成果转化的重要性认识不足，只是把成果转化简单地理解为办校办产业，同时又有诸多担心：影响教学、国有资产流失，害怕承担责任，使得科技成果转化举步维艰。有的领导消极认为，学校只有控股才不会丢失国有资源(这与市场经济规则还不完善有关)；有的学校对于多年不死不活、甚至亏损的校办产业，仍不愿放出去，不让转制也不愿融资，使好的成果无法发挥相应的经济效益。
　　许多教师、科研工作者还没有充分认识到科技成果转化的意义，科学研究只满足于发表论文、评职称，对科研成果的转化不热心、不积极。部分人存在“小农意识”，过分看重自己的科研成果，一直藏着掖着，舍不得让别人转化。在信息时代，知识更新和技术发展迅猛，科技成果有其时效性，若错过转化的最佳时机也许其价值就大打折扣甚至一文不值。因此要充分认识到科技成果转化的急迫性，科研成果只有转化才能实现其价值，否则，就失去了科研的真正意义。
　　
　　(2)对市场缺乏了解，科研选题与市场需求结合不紧密。
　　要实现高校科研成果的转化，选题要结合生产需求。部分高校科研单位和科研人员在传统科研模式影响下不注重市场消息的收集和研究，造成科研成果跟不上市场变化，没有经济效益，也就谈不上成果转化。一项调查表明约64％的科研人员认为了解与自己科技成果相关的市场，36％的科研人员认为自己对市场仅是一般了解。从第一类人员了解市场的渠道来看，50％的人是通过一些大众媒体(报刊、杂志、电视等)，26％的人是通过网络查询，而借助专业市场调查机构的仅为4％，通过企业了解市场的仅为2％。由此可见科研管理人员对真正的市场知之甚少，仅停留对市场一般性肤浅认识层面，因而造成日后科研成果与市场结合困难。
　　
　　(3)科研经费投入不足。
　　科研投入严重不足，造成我国高校科技创新基地、科研基础设施条件与国外相比差距较大，难以产生重大科研成果。同时，高校自由研究经费的筹集也较为困难．与国家创新系统的其他两个执行主体(科研机构、企业)相比较，高校科技研发经费偏低．美、日高校获得的研发经费分别占研发总量的14．9％和14．5％，英国更是高达21．4％，而我国2002年高校研发经费仅占10．30／0，为独立科研机构科研经费的38％。随着企业研发创新能力逐步增强，企业对高校科技的投入也相对减少。由于科研经费投入相对不足，一些科研项目虽然解决了关键技术问题，但其技术不能实现配套，仍然难以应用到实际生产中，无法实现研究成果转化产品、商品的目标。
　　
　　(4)中小企业的技术市场需求还不成熟。
　　企业要将校园科技成果顺利转化为高新技术产品，必须具有必要的资金和接受技术、管理和市场开发等能力。目前，大量的中小企业的技术力量薄弱、生产条件落后、投资资金不足，而期望投资小、见效快、保证有丰厚利润的项目，却不愿作先期投入，不想承担任何风险。而高校的科研成果普遍具有“技术含量高、潜力大，但市场前景不明朗”的特点，许多企业宁可出高价受让虽然成熟、但已面临淘汰的技术，也不愿资助有市场潜力、技术先进、尚不成熟的项目作进一步研究，导致“引进－落后－再引进－再落后”的恶性循环。
　　
　　(5)成果转化投资机制需要进一步完善。
　　按照我国现行的投资体制，在研究领域，有科研经费的投入；在生产领域，有技术改造和生产资金投入，惟独缺少科技成果转化为直接生产力的资金投入(这笔经费投入是科研经费投入数倍到数十倍)。缺乏中试和二次开发资金的投入，已成为当前科技成果转化中不可逾越的严重障碍，这也是制约科技与经济结合的一大因素。实践证明，风险投资是科学技术向生产转化的主要推动力量，是经济对科学技术牵引的具体执行者。由于科学技术向生产的转化具有长周期、高风险和高利润的特点，决定了科学技术向生产转化项目或承担项目的经济实体无法从常规的商业渠道获得资金支持。高校科研光靠政府单方投入远远不够，应研究能否引入风险基金，调动社会资金，以支持高校成果的转化。树立风险投资意识和建立风险投资机制是高校科学技术成果向生产转化必不可少的条件。
　　
　　2．促进大学科技成果转化的一些设想
　　
　　(1)转变观念，提高认识。
　　社会各界应将大学的科研成果转化、产业化工作放在和教学同等重要的高度上给予足够的重视和充分认识，使之发挥更大、更有效的作用。并通过各种方式、各种渠道，积极支持高校科技创新和产业化工作。要把开展高校科技成果产业化作为教育主管部门、科技主管部门、高校和相关企业的一项任务，制订科学的扶持政策，切实落实有关措施，全面提升高校科技成果产业化水平，加快高校科技成果转化和产业化的速度。学校、科研工作者对高校科技成果产业化的观念需要更新与转变。科研工作者一定要认识到科技成果的时效性以及科技成果转化的急迫性，学校应树立起“教育一科技一经济一体化”的发展观，切实抓好高校的科技成果产业化工作。